多地中小学实行教师退出机制，网络舆论呈现多元聚焦

近期关于多地中小学实行教师退出机制的消息在网络中形成传播势头，据悉去年11月份，宁波市教育局发布了关于《宁波市中小学（幼儿园）教师退出机制实施办法（征求意见稿）》意见的公告，拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，予以退出。教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。除宁波外，北京等地也先后提出要建立中小学教师退出机制。而实际上，“中小学退出机制”早在几年前就已经有地区在实践。多地中小学纷纷实行教师退出机制相关信息的不断出现，在网络中引发了热议，产生了较为激烈的舆情反应，围绕着这一政策出现的原因、政策的可行性以及当下的考编热、考公热等现象展开了讨论。

多地中小学实行教育退出机制为何引发广泛关注？

3月6日早上观察者网在其APP上发布了一篇雷望红撰写的题为《中小学“教师退出机制”来临，时代不再容许教师“躺平”》的文章，这篇文章发布之后在网络中开始引发关注，但是并没有迅速形成关注热度，下午观察者网在社交网络平台再次发布了这篇文章，关注热度迅速攀升。随后其他新闻媒体以及部分自媒体对其进行传播扩散以及表达观点，推动这一信息关注热度的不断演化。

这一信息内容之所以引发较为广泛的关注一方面是教师编作为铁饭碗的职业属性可能被打破，铁饭碗被打破现象会给相关从业人员以及想成为教师的人带来一定的恐慌，同时也会引发公众对铁饭碗职业稳定性认知的重新思考；另一方面中小学教师与广大家长群体息息相关，教育与民生息息相关，而这一教师体制改革也会引发公众对于这一改革之后可能产生的实际效果展开了讨论。

中小学实行教师退出机制相关政策下的舆论聚焦

1、教师退出机制的推出形成舆论表态

中小学教师实行退出机制这一政策性举措的推出，首先激起了网民对于这一政策该不该实行的舆论反应，因此大量网民对这一政策进行了及时迫切的表态，就舆论意见分布来看，部分网民对这一政策表示了支持态度，他们认为教师作为一种高度稳定性的职业，这一政策的推出能够激发教师们提高师德、提高教学质量。随着教育普及化中小学教师早就已经不再是稀缺资源，这种退出机制能在一定程度上打破因为编制所带来的劣币驱逐良币现象。而也有网友对此持质疑和反对态度，他们认为现在一线教师不仅辛苦而且面临着高度内卷，这一退出机制可能会无形中加剧了这种内卷现象。

2、教师退出机制为何实行引发舆论思考

教师退出机制为何会实行，教师职业稳定性为何被撼动，这一政策之所以推出的原因也引发了网民们思考，有网友认为，孩子少了，教师退出机制自然应运而生，近年来出生人口减少，未来几年进入小学中学读书的适龄学生人数减少，对于教师的需求也会出现减少的趋势。有网友认为是为了激活教师队伍，对教师队伍进行优化配置。也有网友认为当下教育环境变得愈加复杂，对教师的能力和水平也有了新的要求，而教师队伍要充分适应时代要求，就要突破编制保护。

3、教师退出机制如何实行形成舆论诉求和舆论意见

教师退出机制该如何实行，不少网友表示了担心，评价的标准如何制定，评价者由谁来担任，对于这些问题网民们在表达忧虑的同时也提出了一些诉求，如希望在标准设计上力求科学公正、客观公平，准确谨慎的识别和筛选需要退出的教师。同时对于评价工作该由谁来主持实行，舆论认为一定要制定严格的选择程序，要重点规避策略性地假公济私，谨防滋生权力分配空间和私利谋取空间。

4、教师退出机制带来的影响引发网民对于体制热以及能力荒的反思

教师退出体制这一改革政策的推行和实施也引发了网民对于现在考公热、考编热的思考，在宇宙尽头是编制的风气盛行之下，进入编制谋求一份稳定的职业，而后躺平，是大部分考公人、考编人的初衷选择。而编制内教师作为铁饭碗的稳定性开始被打破，这在一定程度上引发了网民对于职业稳定性的思考。与此同时，还有很多网友认为能力才是最稳固的铁饭碗，因此，除了谋求职业稳定性，更重要的是提高自身能力，建设自身硬实力，才能在环境变动和制度改革过程中，始终都有立足之地。

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