教育舆情：学生成绩排名应该公开吗？网络舆论如何看待？

近日，杭州滨江区教育局与滨江区社区学院家长学校近日共同推出了《滨江区学校班级微信群公约（试行稿）》，以加强学校班级微信群管理工作，而在其中有重要一项即是对学生隐私的保护意识，包括不得在班级群里不得公布学生成绩排名，优差对比等信息，这一项提议在网络上引发热烈讨论。近几年来教育相关的舆情每每出现都受到网民的高度关注，且看这一议题下网民又聚焦哪些问题？

学生成绩排名热门博文传播分析

首先从事件的传播上来看，学生成绩排名是否公开的话题讨论在社交媒体上主要是以评论转发的形式发散。在事件传播重要节点上，则是以21世纪经济报道、新华网、财经网等媒体以民意征集的形式，部分教育行业自媒体博主就此事发表态度引导网民在热门博文下自发表达对一事件的看法，目前#学生成绩排名应该公开吗#相关话题阅读量已经达到3亿，热度不断上升。以下对热门博文中21世纪经济报道发布的博文进行详细分析：

 12月1日，21世纪经济报道首先发布杭州滨江区试行班级微信群公约，其中成绩排名是否属于学生隐私引发了众多争议。从法律上来说隐私是一个相对的概念，理论上是个人不愿意为他人所知的个人秘密，可视为其个人隐私，而青春期学生对于成绩排名优劣对比比较敏感，校方这一举措主要是出于对学生的尊重。从信息传播上看，21世纪经济报道信息发布后产生了多个重要传播节点，如@历史人物志认为“成绩不公开考什么试？”@三味西药“成绩算哪门子个人隐私？没有横向对比哪来进步驱动力？！”这些信息在一定时间内获得了多数网民点赞支持，并且就此事网民参与积极性较高。教育改革进程中越来越强调学生的平衡发展，成绩排名并不能区分体现学生的优劣，从热门评论中也不难看出，对于成绩排名涉及学生隐私的看法网民仍表现出不接受的愤慨之情。

网民舆论分析

移动互联网时代，教育话题是全体阶层面对的共同话题，不同的网民身份群体更是助长了教育舆情的关注度，通过专业舆情监测系统鹰击早发现对这一舆情进行分析，该议题具有持续性热度并且让网民均有积极参与感的舆论倾向讨论主要集中在学生成绩排名是否应该公开，以下对网民观点进行简要分析并分析教育事件带来的舆情思考。

1、学生成绩排名是否应该公开？

首先是围绕学生成绩是否属于学生隐私的问题，按照教育部规定成绩排名属于学生个人隐私，不得公开。但是显然在以往的教育模式下，这一规定仍然存在争议。这一点在整体的网民情绪比对中也有呈现：

从整体的网络事件折射出来的网络情绪可以看出，网民对此事的正负面情绪都占据一定比例，也存在态度不明朗的中立情绪。正面情绪主要是支持公开学生成绩排名，认为不涉及学生的隐私并且公开学生成绩更有利于学生进行查漏补缺及自我动能激励，家长也更加清楚学生的学习情况，占比达到41%。而也有不少网友认为不应该公开学生成绩排名，更多的是出于对学生自尊心保护，学生自己的成绩与他人无关，公开成绩排名可能打击学生积极性。还有部分网友讨论教育方式的变革和学生心理素质发展等方面，家长和老师的疏导工作很重要，就学生成绩排名是否公开这一事件在传播过程中呈现出原有事件基础上不断发散的现象。

2、事件背后的舆情思考

与中学生教育相关的话题是面向大众、网民参与代入感极高的热点事件，而且以事件中心为焦点的议题扩散也十分迅速，很容易在短时间内产生高涨的话题舆情讨论热度。围绕学生成绩是否公开的话题，网民自发产生对破除唯学生分数论素质教育讨论，考试竞争模式及提高学生抗压能力学生心理引导等讨论，但也容易产生激烈对抗情绪，比如对于差生不公平等。成绩排名问题伴随着教育发展一直争议颇大，由于近年来社交媒体的发展不断被放大，也容易在互联网上酝酿着群体性事件的舆情危机，一方面需要相关职能部门及时回应社会关切，避免负面舆情进一步发酵，同时也需要培养舆情防范意识及做好舆情应对工作。

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