当家长群变成压力群后，舆论场上的教师形象为何变了味？

近日，江苏一家长发短视频大呼：“我就退出家长群怎么了！”称老师要求家长批改作业、辅导功课使得自己承担了老师应负的责任和工作。这位家长问道：教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？这一内容迅速引起家长们的集体共鸣，尤其是被媒体报道之后，诸如你比较烦家长群里的什么现象、家长群里的辛酸、当家长群变成压力群后等等话题登上各大社交平台热搜榜，网络上更是掀起了一阵讨论热潮。

1、网络上关于“家长群”的讨论热度趋势

据鹰眼速读网舆情监测系统显示，网络上关于“家长群”的讨论热度在11月2日到达峰值，自10月31日至11月5日总体呈现出“几”字形的发展过程。而据舆情溯源，中年父亲吐槽“我就退出家长群怎么了”视频早在10月初已经出现，但一段时间以来并没有引起明显的舆论波澜，讨论层面限于育儿、亲子、教育相关自媒体，主流媒体鲜少介入。

直至11月1日，央视新闻客户端发布《“我就退出家长群怎么了？！” 别让家长群变“压力群”》一文之后，该话题开始走进主流媒体视野。据鹰击早发现系统分析，人民日报、人民网、澎湃新闻、新京报、观察者网等媒体在家长群事件传播中影响力较高。从媒体报道倾向性来看，除了认可央视“别让家长群变压力群”外，主要还客观呈现了不同群体的意见，如针对网民“你支持吗”、针对家长“家长们怎么看？”以及针对教师“高中班主任认为应用之有度”。媒体的广泛参与使得家长群的讨论热度迅速升高。

11月3日，家长群事件舆情逐渐走向消退，但由于该话题并不是一起突发事件，网络舆论影响面实际上得以不断扩大，延长舆情生命周期。截至11月5日，讨论热度趋于稳定。这一阶段，网络意见领袖发挥着重要作用，@李小萌 @韩东言 @神店通缉令 等大V本身拥有数量众多的粉丝，他们在“家长群”事件中的发声或被认同或被反驳，无形中增加了话题张力。

2、家长群事件的民间舆论呈现

与媒体报道与网络意见领袖的观点所不同的是，家长群事件的民间舆论场表达更加多样化，较大程度上反应了大多数群体的真实呼声。其中，老师与家长之间的舆论对立占比最高，达到67%。一些网民认为“之前上学也没家长群”“现在老师太势力世俗”“家长群应该取消”；还有老师现身称“老师想管不敢管”“忙着考评和行政事务没精力”“学生太多批改作业到深夜”，这些言论基于不同的立场表现出明显的对立情绪；将家长群话题延伸到恐婚恐育、阶层固化的观点占16%，博主@sven_shi 表示“分享一个我自己好朋友处理问题的办法。他有两个孩子现在都上小学了，他家长群里不是他，而是两个首都师范的大学生。是这两个大学生负责和老师对接帮他的孩子批改作业”，被网民评论“这样阉割基础教育，是踏马的想固化阶级吧”；@李小萌 表示“我女儿的家长群，是我认为家长群该有的样子”被网民评论“你这不是普通学校的老师，请不要带节奏”。少量网民客观看待家长群，认为老师与家长双方各有难处、要相互理解；5%的言论聚焦于媒体要揭露背后的教育体制方面的根本问题。

3、舆论场上的教师形象为何变了味？

观察家长群事件网络舆论场上的整体印象，官方和民间舆论场态度基本达成了一致，即教师群体脱离了任劳任怨、蜡炬成灰、尽职尽责、授业解惑、不求回报的以往良好的印象，取而代之的是应付了事、世俗势力、偷懒矫情等负面形象。之所以出现以上变化，主要有两个方面的因素，一是，当前，学生教育过程中对于社交媒体平台的依赖越来越高，校方、家长、老师三者被学生紧密地联系在一起，沟通更加快捷方便的同时，一些负面问题也逐渐凸显出来。二是，舆论场上家长群体数量要高于教师群体，部分家长的吐槽容易形成群体极化效应，一方观点越来越集中，这就意味着原本少量的教师群体渐渐失声。

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