小学生戴“金箍”监测上课走神，学习利器，还是紧箍咒？

前有“量子波动速读”遭扒皮，现有“脑机接口头环”引质疑。

据悉，浙江一所小学的学生上课所带的硬件是一种脑机接口头环，其作用是可以检测脑电波，评判学生上课、写作业时是否集中了注意力，并给学生的集中注意力情况打分。分数还会实时传输到老师的电脑上，也会像考试成绩排名一样被发到家长群里。

一、黑科技进课堂引争议

科技的发展给教育带来的变革始终是社会各界关注的热门话题，这款背书为MIT和哈佛等知名研究机构的产品用来监控小学生是否走神，也毫无例外的惊诧世人，引爆舆论。

通过蚁坊软件舆情监测系统对事件的舆论热度趋势进行分析，10月30日15:34，@新浪科技 报道【#浙江小学生戴头环监控走神#：售价3千5的脑机接口头环，实时监测上课走神】后，事件进入网友视野，并引发@锋潮科技 等数码大V的关注。

当晚22:58，@紧急呼叫 采访该校一教师，教师称头环已使用近一年，无明显副作用。

31日6时起，有关此事的关注量骤然升高，2个小时后舆论量到达峰值，话题#浙江小学生戴头环监控走神#及#老师谈学生戴头环监测走神#相继登上热搜。

15时，研发公司回应小学生戴监测头环：系自愿使用，称头环并非用来监控学生，而是训练学生专注力。针对头环会给学生造成精神压力的质疑，该公司称，头环不需长期佩戴，每周训练戴一次即可。

二、各方关注，引爆舆论

“浙江小学生戴头环监控走神”曝光后之所以在社交网络平台上影响广泛，并迅速发酵成热点事件，其一是权威新闻媒体的介入，重点博主影响力排名榜显示，@头条新闻 @新京报 等关注并参与报道事件详情的媒体近半，其凭借自身的巨大影响力扩大了事件的传播范围；另外，舆论热度的骤升离不开网络大V的加持，@地瓜熊老六 @互联网的那点事 等紧跟社会热点的大V们针对事件陆续发表看法和评论，引发网民激烈互动讨论，推动话题持续传播，引爆舆情。

三、抵制、批判、质疑之声四起

“脑机接口头环”虽然来自MIT和哈佛等知名研究机构，一些老师学生认为该产品提升了学习的专注程度，很有效果，家长们也不置可否，并且使用近一年，无明显副作用，但是这些都依然无法阻挡网友的愤慨之情，抵制、批判、质疑之声四起。

1、反对之声一边倒

不少网友认为，孩子们的注意力一般最多能集中20分钟，走神是天性所致，是正常的，用头环压抑属于病态教学，会扼杀人性、想象力和创造力，虽然能够对学生起到一定的督促作用，但同时会让孩子们失去自由，担心他们像犯人一样时刻被监视会对心理产生影响和伤害，甚至将其比喻成孙悟空的紧箍咒，予以强烈反对。

2、质疑发明的意义

部分网友质疑通过硬件监控来培育标准化一的“机器”，这种“强权”式教育理念与“豫章书院”又有什么区别？这项科技发明的意义何在？如果高科技往这样的方向使用，那真是儿童的灾难，整个人类的灾难！不但荒唐可笑至极，发展到一定程度，能把人直接作为类智能机器人！细思极恐，联想到《1984》。

3、商业资本入侵校园

据悉，在国内网购平台上，该头环的售价近3500元，如果需要购买可以替换的电极，还需要再加几百元。这无疑让舆论怀疑这款设计是奔着商业目的，而爱心捐赠人回馈母校的行为也被疑是花样推销产品，实现商业资本入侵校园。

4、戴头环监控走神是否有用？

头环标榜的“21天提升专注力”、“考试提分学霸”也被网友屡屡质疑，一直关注老师讲课是集中，一直想不相关的事，也是注意力集中，注意力集中的判断依据是什么？并认为打着高科技的幌子，其实一点作用都没有。学习差异、注意力是否集中都是学生本身的问题，带头环并不能改变什么。反而是校方应该改善教学方法，积极调动孩子的学习兴趣，促使他们自主提高注意力，这才是长久之计。

四、媒体众说纷纭

“钱江晚报”在【不是什么黑科技都能往教室里塞】中认为：我们不妨以更为严格的目光来打量这些黑科技产品。对于教育来说，效率不是最重要的，培养人，教化人才是最重要的。切莫为了效率，丢掉了教育的初心。科学的发展是为了给人类谋福利，人类本身始终都应该是科学的主人，而不是相反。要有相应的规范，不是什么黑科技都能往教室里塞。在确保安全、科学、有效的前提的同时，各种教学监测设备，尤其是直接作用于人体的设备进课堂，应当慎之又慎。

“华商报”发表文章【头戴“金箍”是好是坏，且走且看】分析：孙悟空头上的金箍是为了约束他不听话，打怪杀妖我行我素，控制权在唐僧手里，戴上就摘不下来，是种无奈。孩子头上的“金箍”据说是为了提高专注力，控制权暂时在学校，但戴上是可以取下来的，是一种尝试。面对新科技新事物，别先忙着一棒子打死，不妨看看再说。如果不影响孩子的身体健康还能在孩子走神儿时提醒一下，是不是可以看做是一种“头悬梁锥刺股”的学习辅助外力？如果影响孩子身心健康，很多途径都可以阻止其继续。

“狐度”在文章【谁批准把孩子当小白鼠】中道：我们既反对骗子公司以高科技为幌子、以提升教学效率为名，将骗财的盈利模式加诸学生和学校，我们也反对以真的技术为手段、以规训统一性为目标，在缺乏严厉程序审核的情况下来监控学生的一举一动。教育和学习始终要合乎人性，任何将孩子非人化、机器人化的监控活动、技术试验，都该受到最强烈的谴责。

五、微评

许多真真假假、满怀争议的黑科技产品如“AI智慧课堂”“智能校服”等不断被地方中小学校应用，然而，教育是国家和家庭的头等大事，类似“先进”辅助教育产品需要科学和伦理的双重核验，确保安全有益，方能投入使用。

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