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多篇小学语文课文被指杜撰
2017-03-27 浏览次数:1690 文本来源:鹰眼舆情观察室
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(《爱迪生救妈妈》课文截图

简介:2017年3月6日,杭州市外语实验小学校长张敏在其微信公众号发文《八年未改,还有多少这样的假课文在毒害孩子?》,这篇文章罗列了不少现在正在使用的小学语文课本中的具体错误,典型的是一篇二年级课本中的课文《爱迪生救妈妈》,被指“无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源”。随后文章被广泛传播,引发舆论热议,人社部回应称新版教材已不再选用有争议文章。相关舆情量在3月22日达到顶峰。

事件回顾

传播分析

2.1、传播趋势

2.2、传播路径

2017年3月6日,杭州市外语实验小学校长张敏在其微信公众号发文《八年未改,还有多少这样的假课文在毒害孩子?》,指出人教版小学语文教材中《爱迪生救妈妈》一文是杜撰的“假课文”,引发网民关注,浙江新闻、澎湃新闻等多家媒体相继展开报道。3月21日,人教社官网发表《人民教育出版社关于小学语文教材有关问题的说明》,对此进行官方回应,媒体和网民持续关注事件的发展。

三、倾向性分析

3.1、媒体报道分析

2017年3月6日至2017年3月23日,媒体关于“多篇小学语文课文被指杜撰”的新闻报道约845篇,报道的主要网站为:澎湃新闻网、中国网、中国青年网、中国经济网、中国城市网等媒体。通过对这些信息进行关键词提取、主题聚类分析,可知其倾向性如下:

 

(1)报道多篇小学课文疑似杜撰的新闻占40%

3月15日,“澎湃新闻网”发文《小学课文<爱迪生救妈妈>系杜撰?校长:当时没有阑尾炎手术》,文称:3月6日,杭州市外语实验小学的校长张敏被一个偶然发现“惊呆了”——看到二年级(下)语文课本里有篇名为《爱迪生救妈妈》的文章。他说这是八年前,杭州多位语文老师曾经挑过刺的一篇文章,几位老师当时在多方考证后,甚至得出结论:“这可能是篇假课文,像这样有疑问的课文,小学课本里还有不少”。

2)报道人教社回应课文被指杜撰的新闻占31%

3月22日,“中国网”发文《人教社:新版教材不再选用<爱迪生救妈妈>等争议文章》,文称:近期,网上有人对人教版二年级语文教材中《爱迪生救妈妈》一文提出质疑,人民教育出版社昨天通过官方微博回应:中央对中小学教材建设高度重视,教育部从2012年开始组织全国一流专家编写了义务教育语文教材,新版一年级教材于2016年9月替换了原人教版语文教材,今年9月替换二年级教材,明年后人教版所有旧版教材将全部更换为新版教材,旧版教材不再使用。在新版教材中,没有选用《爱迪生救妈妈》等有争议的文章。

3)报道小学课文需要尊重常识的新闻占18%

3月18日,“中国青年网”发文《小学课文被指杜撰 媒体:真不该!要经得起常识检验》,文称:现实中往往有不少成年人感叹,在经历多年的“自我教育”后,才忽然发现自己原来被课本上的一些“故事”骗了很多年。这种后知后觉的社会性“领悟”显然是沉重的。而要让下一代不再重复同样的教育历程,最好的办法,只能是对于存疑的课本进行重新审订,让一切价值观的传递,经得起常识的检验。唯有如此,才能真正树立教材的应有权威。这是具备常识的成年人,义不容辞的责任。当然,教材“不说谎”,尊重常识,仍是一本合格教材的最基本要求。

(4)报道教材制定应建立纠错机制的新闻占6%

3月23日,“中国经济网”发文《画里有话:语文教材课文能否杜撰引风波》,文称:弃用《爱迪生救妈妈》不应是终点,一方面固然应该体谅编写者的不易——教材难编,要通过亿万用户的挑剔,必须尽可能地做到完美无缺。为了避免出现问题课文,是不是应该形成行之有效的制度安排?建立正当而正常的纠错机制,就不能容忍问题课文一“赖”就是十多年乃至数十年。在编写新教材过程中,编写组对选文严格把握标准,广泛听取意见,分专题审查,涉及科技内容的选文,一律送有关领域科学家进行审查把关。这显然是非常务实而清醒的姿态,可圈可点。

(5)其他新闻占5%

3月18日,“中国城市网”发文《小学课文被指杜撰 为了教育大家教材费尽苦心》,文称:近日,人教版小学语文教材中的个别课文引发了部分教师和家长的热议,甚至被质疑是“假课文”。其实都明白这些故事的本意是好的,但孩子们不需要善意的谎言。不难发现当下的课文说教的多,充满童趣、让孩子们快乐的课文却非常少,课文中的儿童形象也大多是成人化的。有的课文有赞美母亲的、提倡发明的、歌颂伟人的,却极少有童趣、符合少年儿童心理特点的课文。有的价值观陈旧,用美德‘绑架’孩子,已经不能让孩子们信服。

3.2、网民话题分析

2017年3月6日至2017年3月23日,网民关于“多篇小学语文课文被指杜撰”的言论约1.61万条,言论主要来自新浪微博。通过对这些信息进行关键词提取、主题聚类分析,可知其倾向性如下:

(1)传播小学语文课文被指杜撰的言论占46%

3月17日,“新浪微博”用户“澎湃新闻”:【个别小学课文被指内容杜撰,人教社否认】爱迪生7岁时,妈妈得了阑尾炎,由于来不及上医院,他就想出了用镜子聚光的办法,使妈妈手术成功——这是人教社小学二年级下语文课文《爱迪生救妈妈》。事实上,爱迪生7岁时是1854年,世界上第一例阑尾炎手术是1886年……类似这样的“乌龙事件”在小学语文课本中还不少。对此,人教社工作人员回应,已向教育部写了相关的情况说明,课文绝不是杜撰的,有相应的文章来源。

 

如图所示此篇微博传播691次,影响569.82万人(图片来源:鹰击)

3月18日,“微信”用户“陪天使成长”发文《个别小学课文被指内容杜撰 人们对教材越来越关注》,文称:近日,杭州市外语实验小学的校长张敏被一个偶然发现“惊呆了”——看到二年级(下)语文课本里有篇名为《爱迪生救妈妈》的文章。他说这是八年前,杭州多位语文老师曾经挑过刺的一篇文章,几位老师当时在多方考证后,甚至得出结论:“这可能是篇假课文。”张校长在朋友圈一发,引起不少家长关注。

3月22日,“腾讯微博”用户“张鑫”:【人教社:新版教材不再收入《爱迪生救妈妈》等争议文章】近期,网上有人对教材中《爱迪生救妈妈》一文提出质疑。人教社:经核查,该故事上世纪80年代在国内正式出版物中已出现,于2002年选入选教材。在新版教材中,没有选用《爱迪生救妈妈》等有争议的文章。

2议论课文虚构是否属于杜撰的言论占23%

3月20日,“新浪微博”用户“成都商报”:【语文课本里爱迪生究竟救没救妈妈?专家:文学容许虚构】《爱迪生救妈妈》近日被曝是“假课文”。据史料,爱迪生小时候还没有阑尾炎手术。北大语文教育研究所所长温儒敏表示,这篇故事并非"杜撰"。她认为文学作品可以容许一定的想象和虚构。你怎么看?

如图所示此篇微博传播116次,影响815.26万人(图片来源:鹰击)

3月20日,“新浪微博”用户“鼕小街”:【“假课文”到底假不假?专家:不要炒作】“小故事属于文学作品,即使有一定的想象和虚构,也是可以容许的。”温儒敏说。“语文不是历史。”北京市海淀区一位不愿透露姓名的小学校长说。网友反驳:小学语文课上用一个假故事启蒙一群小朋友做真善美是搞笑还是讽刺?

3月20日,“腾讯微博”用户“Janice00f”:【教材不是“美文”的汇编 教材里的“假课文”到底假不假】近日,一篇罗列小学语文课本中的具体错误的帖子,引发家长关注。热议背后所表达的,不仅是公众对语文教育的关注,也是公众对优质的语文教材的期盼。那么,网上热传的这些“假课文”到底假不假?为什么会出现有争议的课文?

(3)认为课文摘选应尊重事实的言论占19%

3月19日,“新浪微博”用户“朱继东”:【求真应当是小学教材基本导向,不容跑偏】教材的编写者仅从文学性或教育性角度去考虑其价值去编写教材,显然是不够的,应当以严谨、科学、求真务实的态度来对待每一篇课文。追求科学的求真精神应该一以贯之,课本是教育的重要源头之一,保证源头真实,是教材编写者的应有之责。

3月21日,“新浪微博”用户“zhonguo_lin”:【开辟鸿蒙的谬误是种毒药】近日,人教版小学语文教材中个别课文引发了部分教师和家长的热议,甚至被质疑是“假课文”,在误导小学生。作为启蒙教材,小学语文内容应严格筛选,课本是教育的重要源头之一,保证源头真实,是教材编写者的应有之责。

3月22日,“新浪微博”用户“粉笔蓝朋友”:在语文课堂传递正确的三观是值得肯定的。但是,杜撰的假故事,内容不科学或逻辑有问题的假文章,无论其主旨多么的伟大光荣,遣词造句多么优美,都不适合选入教材。若干年后,当孩子们长大成人,有了自己的是非判别能力,一旦发现语文课本用谎言教育他们要诚实,将多么的讽刺;更为严重的是,一旦发现价值信仰来源是可疑的,强烈的虚无感将会让他们彻底怀疑学校教育内容,进而走向犬儒主义的深渊。回想我们过往的历史,不正是这样的例子么?所以从长远来看,虚假课文对社会道德水平的提升极为不利,需要有关部门迅速矫正纠偏。

4)谴责部分学者“拒不认错”的言论占9%

3月19日,“新浪微博”用户“狄马”:人教社在小学语文课本中编写出了“假课文”,反而振振有词,说正可以培养学生“尽信书不如无书”的独立思考精神,这是典型的把丧事当喜事办。按这个逻辑,“真课文”反而有罪,阻碍了独立思考精神的培养,“假课文”越多越好,越多越能培养学生独立判断的能力,应当奖励才是?

3月21日,“新浪微博”用户“蓝天非主流_020”:【别觉得“假课文”没什么】最近,小学语文教材中的所谓“假课文”引起广泛热议。先是有《校长怒了!还有多少假课文在侮辱孩子的智商?》的帖子在网上流传,而后有媒体采访的学者和教育工作者认为,“语文不是历史”“即使有一定的想象和虚构,也是可以容许的”。然而,小学语文教材作为儿童教育的重要组成部分,无论有多少专业特点、专业规律或专业需要,都应当以尊重历史、尊重事实为编写前提,以充分体现诚信价值。

3月21日,“腾讯微博”用户“百家博荟”:近日,一篇题为《校长怒了!还有多少假课文在侮辱孩子的智商?》的帖子在网上广泛流传,对此有专家站出来辩驳,称“我们不可能编出完美的教材”。更有北京市海淀区一名小学校长表示“语文不是历史”,并指责这个帖子以及众多网友是借机发泄情绪。如果说教材出现低级错误让人惊讶,那么一些专家的辩驳就更让人震惊了。诚然,“我们不可能编出完美的教材”,但是,当有人指出教材中的错误时,虚心接受并加以修改,总归是最为起码的态度,“闻过则喜”做不到,“闻过则改”总该可以做到。“不可能编出完美的教材”,绝不是拒绝批评、拒不改正错误的挡箭牌。

(5)其他言论占3%

3月8日,“新浪微博”用户“鲍鹏山”:我早说过小学教材中的课文根本不知道是什么人根据什么意图瞎编的!我还说过,大多数课文,连阅读价值都没有,却要我们老师反复备课教,学生反复练习学!

3月9日,“新浪微博”用户“李冬君”:我无法弄清真假,甚至怀疑这可能吗?我们无所不至的权力为何让这里成了真空地带?为了爱国主义教育,我们可以让抗战十四年进入教材;为了弘扬传统文化,可以让书法走进课堂。可究竟为了什么,我们非要对孩子们进行反智或弱智教育!

3月18日,“推特”用户“TheUrbanNewz-Asia”:小学语文教材中的错误让校长“惊呆了”,原因竟是看到了二年级(下)语文课本里有篇名为《爱迪生救妈妈》的文章。不得不说编书者的想象力超群,总能编出新花样。这样编出的教材才不会让小朋友疑惑,当前问题就是把这样的假课文改了,就是重新印刷一边的事儿。什么都可以耽误,祖国的花朵可不能耽误,不能再让小朋友读假课文了。

四、关注人群分析

4.1、原创及转发分析

 

由上图可知,有21.9%的网民针对该话题发表了原创观点或消息,而其他78.1%的网民转发了这些信息,帮助话题大规模传播,增强了话题的影响效果。

4.2、关注人群性质分析

由上图可知,网民言论主要来自微博的草根阶层(普通+达人),占82.3%。其余言论来自微博的认证用户群(名人+媒体+政府+企业+校园+网站+其他+团体),占17.7%。认证用户的言论又以名人微博最多,他们作为意见领袖发表了代表性的观点,在舆论场中具有较大的话语权;其次是政府微博他们作为官方消息来源,让群众了解并理解政府工作,实现更多、更快的政情发布。

4.3、关注人群地域分析

 

由上图可以看出,北京的网民对话题的关注度最高,其次是山东河南。备受争议的多篇语文教材的出版方——人民教育出版社,其总部位于北京,加之“十三五规划”北京市将教育作为最重要的民生、民心工程,因此北京网民对教材中的课文面临众多质疑的事件关注度很高。山东是孔孟之乡,教育水平、师资水平高,重视教育,且3月中下旬舆论爆料2017山东教师招聘统考泄题,使得山东教育管理规范备受争议,故网民对教育界课文被指杜撰也比较关注。河南省制定的“全面改薄”五年规划(2014—2018年),将全省整体教育工作列入省十项重点民生工程,纳入对县(市、区)的年度考核体系,因此网民也较多关注此次课文被指杜撰的事件。

4.4、关注人群客户端分析

 

由上图可以看出,大部分言论来自微博weibo.com,可见在此事件中使用传统的电脑设备依旧是大多数网民的操作习惯,而移动客户端的排名顺序与各种移动设备的市场占有率有关。

五、点评与启示

5.1、专家点评

5.2、启示

近日,“假课文”一词闯入公众视野,引发网民热议。该词的兴起源于一篇名为《八年未改,还有多少这样的假课文在毒害孩子?》的文章,这篇文章罗列了不少现在正在使用的小学语文课本中的具体错误。所谓“假课文”,最典型的是《爱迪生救妈妈》。该文主要讲的是爱迪生7岁那年通过几面镜子把油灯的光汇聚起来解决了由于家里光线太暗医生无法给妈妈做阑尾炎手术的紧急状况,从而救了妈妈的故事。然而,据历史资料显示,世界上第一例阑尾炎手术的记载是1886年,而按照课本里说的,1847年出生的爱迪生协助妈妈阑尾炎手术成功那年仅仅7岁,也就是1854年。显然,这个故事实际上不符合历史,况且课文并没有注明文章的作者和来源,其真实性令人质疑。

此事一出,小学课本中十几篇形形色色的课文被热心的网民“挑刺”,包括杜撰的名人轶事、歪曲原意的外国著作、违反科学常识的励志故事等。可见,小学语文教材并非是百分百“完美”的标准范本,存在着有待考究的内容。

小学语文教材不仅承担着识字、学语法等工具性意义,一本教材在一定程度上还传递着教育观念和价值观。有语文专家表示,“小故事属于文学作品,即使有一定的想象和虚构,也是可以容许的”。语文研究是“语言文字”,但语言文字也必须符合历史,经得起推敲才行。如果为了宣扬人性而以夸大人性的方式进行欺骗性教育,非但起不到既定的教学效果,甚至有可能适得其反,偏离了语文原有的教育意义。

语文教材的编写的确不易,但是对教材中价值观的把关任何时候都不容忽视。小学课文不仅要重视科学性和文学性,也要树立正确的导向,保证学生们获得的知识既富有内涵又具有真实性。

(部分文字、图片摘自互联网)


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