当前位置: 首页>> 舆情报告 >>正文
甘肃高校教师让迟到学生互扇耳光
2016-12-21 浏览次数:899 文本来源:鹰眼舆情观察室

网络标签:甘肃张掖  河西学院  吕平  互扇耳光  上课迟到  亲自掌掴  解聘

简介:2016年12月8日,一段高校教师让迟到学生互扇耳光的视频在网上引发热议。据了解,此事发生于甘肃张掖市河西学院医学院。9日凌晨,甘肃省教育厅发布通报称,河西学院已将涉事教师吕平解聘。目前吕平已就此事向学生公开致歉。相关舆情量在12月9日达到顶峰。

一、事件回顾

二、传播分析

2.1传播趋势

2.2、传播路径

2016年12月8日晚,一段河西学院老师让迟到学生互扇耳光的视频在网络传播,引发网民热议。针对此事,甘肃省教育厅第一时间作出回应,联系当事学校要求彻查,河西学院连夜发布通报将涉事教师解聘并责令其向学生道歉。随后,凤凰网、北京青年报、新京报等媒体作出报道,加快舆情传播,网民保持持续关注。伴随着事件发酵,人民网、光明网等媒体继续作跟踪报道。

2.3、传播节点

三、倾向性分析

3.1、媒体报道分析

2016年12月8日至2016年12月15日,媒体关于“甘肃高校教师让迟到学生互扇耳光”的新闻报道约1300篇,报道的主要网站为:凤凰网、中国青年网、鄂东网、北京青年网等网络媒体。通过对这些信息进行关键词提取、主题聚类分析,可知其倾向性如下:

(1)报道事发原委的新闻占37%

12月9日,“凤凰网”发文《甘肃一老师因学生迟到让互扇耳光》,文称:12月8日,网传甘肃张掖河西学院一位老师因学生迟到,对学生拳脚相加,让学生两两互相打脸,身体心灵受到严重伤害。甘肃省教育厅回应,已关注该事件并责成学校调查。

(2)报道涉事教师亲自掌掴示范的新闻占28%

12月9日,“鄂东网”发文《学生迟到互扇耳光 老师亲自掌掴女生做示范》,文称:12月8日,网传甘肃张掖河西学院一位老师因学生迟到,对学生拳脚相加,让学生两两互相打脸,身体心灵受到严重伤害。有的组的学生因被老师觉得力度太轻被罚重扇耳光。老师依然觉得学生力度太轻,亲自上阵对学生拳脚相加。接下来的学生依然是互扇耳光,如力度太轻老师就会亲自上阵。

(3)报道涉事教师被解聘的新闻占15%

12月9日,“中国青年网”发文《学生迟到互扇耳光:涉事老师遭解聘》,文称:12月9日凌晨甘肃省教育厅微博显示,河西学院官网发出《关于对医学院吕平严重违背师德侮辱殴打伤害学生事件的处理决定》称:吕平严重违背师德,侮辱殴打伤害学生、损害了教师形象和学校声誉。学校向所有受害学生诚恳致歉!学校责成吕平向受害学生公开赔礼道歉,并依据《中华人民共和国教师法》等相关法律规定,对吕平予以解聘。

(4)认为应按法律处罚涉事教师的新闻占12%

12月10日,“法制日报”发文《“老师强迫学生互扇耳光”不能解聘了之》,文称:老师强迫学生互扇耳光,学校解聘涉事老师就能了事吗?从对此事件的认识上,从法治建设的角度看,答案恐怕是否定的。根据治安管理处罚法的规定,“殴打他人的,或者故意伤害他人身体的”、“教唆、胁迫、诱骗他人违反治安管理的”,都应作出相应的治安处罚。若是伤害的后果严重,恐怕治安处罚都不能了事。

(5)反思“暴力育人”观念的新闻占5%

12月9日,“中国江西网”发文《“学生迟到互扇耳光”隐伏“暴力育人”观念》,文称:利用身份优势和教育特权对学生进行“暴力育人”,表面看或许见效迅速,却难免会因过激行为而“误人子弟”。由此可见,“暴力育人”不能真正的解决问题,更不是合理的教育方式。愚以为,唯有教育从业者实现教育观念的重塑和更新,方能真正走出对“暴力育人”的畸形迷恋。

(6)其他新闻占3%

12月10日,“北京青年网”发文《让学生互扇耳光老师被解聘 致歉请学生“不要记恨”》,文称:9日下午,涉事老师吕某当日已在学院六楼会议室向全班同学公开道歉。吕某在致歉时称,他对于8日晚上发生的事情感到十分愧疚,认为自己的行为有失老师的师德和素养。同时,他希望学生们原谅他,“不要记恨此事”。

3.2、网民话题分析

2016年12月8日至2016年12月15日,网民关于“甘肃高校教师让迟到学生互扇耳光”的言论约3.6万条,言论主要来自新浪微博。通过对这些信息进行关键词提取、主题聚类分析,可知其倾向性如下:

(1)传播教师让迟到学生互扇耳光的言论占33%

12月9日,“新浪微博”用户“新京报”:甘肃当地网友称,甘肃张掖市的河西学院学生因为迟到,被教师要求互扇耳光后才能正常上课,教师模样的男子更是表示“你不扇我扇你了”。8日晚间,甘肃省教育厅通报称,已关注此事,并责成涉事学校“连夜调查”。

12月9日,“新浪微博”用户“梨视频”:【因迟到#老师让学生互扇耳光#,嫌不够亲自上阵狂打】12月8日,网传甘肃张掖河西学院一位老师因学生迟到,让学生互扇耳光,并呵斥“扇不扇,不扇我来扇你!”,随后动手狂扇女学生耳光。甘肃省教育厅回应,已关注该事件并责成学校调查。

12月10日,“微信”用户“迷情丫头”发文《甘肃一老师因学生迟到让互扇耳光》,文称:12月8日,网传甘肃张掖河西学院一位老师因学生迟到,对学生拳脚相加,让学生两两互相打脸,身体心灵受到严重伤害。甘肃省教育厅回应,已关注该事件并责成学校调查。

(2)谴责教师行为有违师德的言论占23%

12月9日,“新浪微博”用户“人民日报”:学生迟到,固然不妥,即便处理也应遵循校规。如此乱来,与“杀戮”学生的尊严何异?身为解剖学老师,更应该学会自我解剖。纵然出于好心,方式明显失当。为人师表,当认真品读总书记所要求的,教育者先受教育,坚持教书与育人、言传与身教相统一。

12月10日,“微信”用户“小草恋着阳光”:河西学院的吕平老师,你有教师合格证吗?谁给你的权力让学生互扇耳光?这么野蛮的行径是在扇整个教育界的耳光。

12月10日,“微信”用户“不过如此”:从该教师的道歉信中我看不到任何真心的忏悔,有的只是给自己的错误寻找合适的借口。作为一个教师和一个知识分子你的言行让我感到你是流氓,真正的大流氓!

(3)质疑对涉事教师处罚过轻的言论占16%

12月9日,“新浪网”用户“海藻郭”:不能简单解聘了事,应该追究刑事责任。

12月9日,“新浪微博”用户“牡丹亭外------”:这样缺乏教养的人也能当上老师,谁招聘来的!不仅应该解聘,而且应该剥夺终生当教师的权利!

12月15日,“新浪微博”用户“路见不平踩上一脚”:解聘就够了?这不涉嫌侮辱?甚至拘留也没有?法制到底有还是没有?

(4)感叹体罚学生的现象长期存在的言论占14%

12月9日,“新浪微博”用户“刘兔子是我”:小学时候有过一样的经历,语文老师后十名去教室前边站着,当着所有同学的面自己扇自己耳光,扇到她喊停。现在研究生毕业了,语文永远是弱科,感觉阴影一直在。

12月10日,“网易网”用户“吾乃小小生”:我们初中的时候也有过,老师让围个圈按顺时针方向扇下一个人,不可逆向,当时同学们和老师都是笑着过去。

12月15日,“新浪微博”用户“Better鹿”:天哪,看了评论发现,大部分的同学都是被打的啊!全国都是这情况啊!我小学那会也没少挨打,初中看到过老师打同学,非常狠的那种,头撞墙,当时想会不会把同学打死啊!然后快中考的那年,全年级都挨打,连最温柔的历史老师也拿着三个棱的尺子噢,打手板!现在回忆起来,满满的痛苦!

(5)认为迟到学生也有责任的言论占10%

12月9日,“新浪微博”用户“锐者志行”:现在很多学生都是以玩为中心,根本没有学的意思。作为一名老师我认为这也是一种无奈之举,迟到甚至不去上课难道老师不应该管教吗?大家可以从老师的角度去看这件事情,不早随波逐流地去下结论好吗?

12月9日,“新浪微博”用户“old南山樵夫”:教师方法过激,难道学生们就正确吗?学生们要好好反思,既然整天上课迟到,不如不要上学了。真是羞先人呢!

12月10日,“新浪网”用户“此处不宜居住”:现在的学生也确实需要管教,不能全怪老师,一个巴掌拍不响。

(6)其他言论占5%

12月9日,“知乎”用户“张俊晗”:因为落后,家长都想让孩子好好学习,但是教育资源有限,一个乡镇或县城就一所中学,家长只能惯着老师,不敢据理以争。老师以管教孩子为孩子好为借口,为所欲为,结果是家长越不敢得罪老师,老师越打孩子,孩子越叛逆,家长接着惯老师,结局就这样了。

12月10日,“新浪网”用户“千万不要打我头”:小来不管,大来管不了。不过也是,这样的学生也只配读什么河西学院。只是可怜了老师,你不管吧不尽职,管吧被解雇。

12月14日,“新浪微博”用户“微观园”:大学生已经是成年人,处于自尊心很强的年龄,老师用惩戒学生迟到的用心值得肯定,但必须注意方法,不得践踏学生自尊心,否则后果难料。

四、关注人群分析

4.1、原创及转发分析

由上图可知,有11%的网民针对该话题发表了原创观点,而其他89%的网民转发了这些信息,帮助话题大规模传播,增强了话题的影响效果。

4.2、关注人群性质分析

由上图可知,网民言论主要来自微博的草根阶层(普通+达人),占89.1%。其余言论来自微博的认证用户群(名人+媒体+政府+企业+其他+网站+校园+团体),总共占10.9%。认证用户的言论又以名人微博最多,他们在舆论场中具有较大的话语权,增加了话题的讨论量与传播量;其次是媒体微博,他们对事件的最新进展给予了跟踪报道。

4.3、关注人群地域分析

由上图可以看出,甘肃的网民对话题的关注度最高,其次是陕西河北。甘肃是事件发生地,故网民对该事件关注度最高。陕西与事件发生地紧邻,且高校众多,故对此事件较为关注。河北是中国的教育大省,学生数量多且教育方式较为严苛,并且发生过类似的体罚事件,故网民关注度较高。

4.4、关注人群客户端分析

由上图可以看出,绝大部分言论来自iPhone6,可见在此事件中使用移动设备是大多数网民的操作习惯,而移动客户端的排名顺序与各种移动设备的市场占有率有关。

五、点评与启示

5.1、专家点评

5.2、启示

近日,“甘肃高校教师让迟到学生互扇耳光”一事引来舆论热议,从视频曝光到公布处理结果,公众不得不对甘肃省教育厅和河西学院雷厉风行的工作作风油然起敬,河西学院已对涉事教师吕某予以解聘,吕某也在学院会上公开致歉。

虽然事情至此告一段落,对于学校做出的“解除聘用”处罚,吕某本人在“致歉信”中也表示“没有任何怨言”。但是,大家不禁要发问,学校解聘涉事老师就能了事吗,这次是老师强迫学生互扇耳光,下次呢,学生的权益如何得到保障?显然,从该老师平淡的致歉信中“自己不理解学生也很累”、“学生们课堂纪律有点涣散”、“不按时交作业”、“不理解老师苦心”、“一时气愤做过了头”等字眼来看,他对此事在法治建设的角度上认识是远远不够的。的确,体罚学生在大家看来已经见怪不怪,鲜有人将其上升到违法犯罪上去处理,因为传统观念,大家只是认为这是老师过激的手段,仅仅是违法师德、违背校纪而已。

实际上,无论是从《治安管理处罚法》、《教师法》,还是《宪法》来看,河西学院解聘该教师的处罚都是远远不够的,有关部门还应该依法处理此事。暂不论还该如何处罚该老师,透过现象看本质,这起事件的根源在于该老师法治意识的缺失,更让人忧虑的是,这种情况并非个案,也敲响了学校法制教育的警钟。在学校教育中,多数老师和学生并没有意识到校园生活也是法治社会的一部分,正如此事件中,面对老师的非法要求,作为正在接受高等教育的学生没有人提出反对意见,这足以显现学校法制教育的短板。2014年10月,中共中央第十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,其中提出,推动全社会树立法治意识,把法治教育纳入国民教育体系。学校、老师只有成为遵法守法的楷模,才能教育引导学生树立法治意识、坚守法治信仰,只有法制教育深入人心,法律走下讲台,法治理念才能铭刻在学生、教师乃至全民的心中,才能构建我们的美丽校园、和谐社会。

(部分文字摘自互联网)

六、盘点老师体罚学生事件

版权归蚁坊软件所有,转载请注明出处,违者必究!

更多舆情热点请关注:

新浪微博:@蚁坊软件 @鹰眼舆情观察室 @鹰眼口碑研究室